【本文来自《”高考” 要解决 ”为谁服务”这个根本问题》评论区，标题为小编添加】
按理说，考官和考生的关系应当是最平和，最讲仁义，而不是被视为“对手”或“敌手”。对考官来讲，他们面对的可是未来的国家可用之才，下手何必如此之重 ？连有几十年教学实操经验的优秀教师，面对今年如此不友好的试卷，难掩内心失望，失落和失败之感。何况考生们呢？
刘老师的想法是错误的，也是非常主观的。
一、任何国家社会想取得竞争胜利，都需要组织化，虽然组织化水平有高有低，有封建组织方式、资本组织方式、数字化组织方式和新时代社会主义组织方式，但都要有，所有相对客观地反映一个人的技能水平或者技能潜力的遴选制度是必要的，封建时代有科举，资本主义美国也有考试，印度的高考比我国更激烈，这是一个社会的客观题，不干，就等着淘汰吧。
二、高考是以上制度中最优秀的制度，没有之一，高考的考官执行的是这种宏观使命，承担的是宏观任务，公平、公正是必要的，必须要得罪人，所以说刘老师讲的这种关系是不存在的，如果存在就是国家崩溃的开始，比如明王朝最后通过抓阉的方式选首辅。
三、现在需要注意的是，高考的考试过程变成了为考试而考试，就是刘老师这种思想泛滥的结果，都不想得罪人，把一个社会组织化的核心环节变成一种智力和随机游戏的工具，这才是可怕的。
我们的高考真的能够达到“筛选”人才吗？事实根本不是如此。说句不好听的，这样的高考，名义上在为中国选择培养优秀科学后备军，可是实际上却是为“他人做嫁妆”：为其它国家大学“选拔人才”是真。
一、刘老师的这段话是污名化高考了，我国的人才走向国际，是开放发展的一种，是人力资源开放竞争的一种，利大于弊的，考验的是一个国家对人力资源的吸引势能，这与高考的功能是两个问题。
二、刘老师的这段话恰恰证明了高考制度的优秀，得到了全球生产力微观主体的认可。